Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Михайловки»

Утверждаю

Директор школы:              Г.А.Круглова

30.09.2010 г. 

                ПРОГРАММА

РАБОТЫ С  СОЦИАЛЬНО – НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ

«Здоровая семья – счастливые дети»

МБОУ «СОШ № 3 г.Михайловки»

на 2010 – 2013 учебные годы

                                                                                                                                                         Автор проекта:  Семенченко Марина

Владимировна, зам.директора школы по ВР,

учитель биологии высшей категории

               Михайловка, 2010

ПРОГРАММА

РАБОТЫ С  СОЦИАЛЬНО – НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ

«Здоровая семья – счастливые дети»

МБОУ «СОШ № 3 г.Михайловки»

на 2010 – 2013 учебные годы

Актуальность выбранной темы: 

Семья это - первый устойчивый коллектив жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Здесь ребенок приобретает первый опыт общения, сотрудничества, взаимодействия с другими людьми, учится оценивать себя и других. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Нарушение семейных отношений и отклонения в воспитании отрицательно влияют на развитие личности несовершеннолетних. На сегодняшний день такое печальное явление нашей действительности, как социально-неблагополучная семья, стало явлением весьма распространенным. В этих семьях отмечаются алкоголизм, безразличное отношение к воспитанию и образованию детей. У детей в таких семьях наблюдается низкая самооценка, неадекватное представление о значении собственной личности. Отягощенные  неблагополучной обстановкой в семье они  замечают враждебность окружающих, вырастают в страхе и отличаются от других детей агрессивностью.

Отсюда мы делаем вывод о  необходимости детального изучения неблагополучных семьей как педагогического фундамента для выработки более точной стратегии воспитания детей.

Решение проблемы социализации ребенка из неблагополучной семьи возможно при условии осуществления комплекса мероприятий, направленных на:

• раннее выявление и постановка на учет ребенка из неблагополучной семьи;
• определение причин неблагополучия семьи;
• осуществление информационной помощи семье;
•  организация профилактики нарушений воспитания в семьях «группы риска».

Реализация программы приведет к появлению новообразований в работе с социально – неблагополучными семьями. Программа "Здоровая семья – счастливые дети" охватывает главные аспекты социализации личности ребёнка из социально – неблагополучной семьи, намечает перспективы, определяет приоритеты работы с социально-неблагополучной семьёй, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Мы оцениваем семью как активный субъект педагогического процесса, и строим наше сотрудничество  на основе идеи взаимоподдержки и  сопереживания.

Программа является составной частью комплексной долгосрочной программы работы с семьями обучающихся «Семья», которая реализуется в школе с 2010 года.

Цели мероприятия: 

Создание условий для успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи, социальная защита прав детей, установление связи между семьей и образовательным учреждением,  укрепление института семьи, возрождение семейных ценностей  и традиций, укрепление межпоколенческих связей.

Задачи мероприятия: 

Программные мероприятия направлены на решение следующих задач:

• раннее выявление неблагополучных семей;
• оказание эффективной социально-педагогической  помощи семье, направленной на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи;
• разработка и внедрение рекомендаций классным руководителям, учителям-предметникам в работе с неблагополучными семьями и с детьми из неблагополучных семей.

• установить отношения партнерства и сотрудничества с семьей;
• содействие личностному и социальному развитию родителей;
• содействовать в формировании правовой культуры родителей;

Контингент участников: 

Обучающиеся 1-11 классов, неблагополучные семьи, состоящие на учете в школе.

Ожидаемые результаты: 

Ожидаемые результаты реализации Программы

В результате реализации Программы к 2013 году предполагается:

Количественные результаты:

1. Снижение количества неблагополучных семей.
2. Улучшение микроклимата в семьях, сведение к минимуму негативных факторов риска неблагополучных семей на социализацию ребенка.
3. Сокращение количества правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних из неблагополучных семей, профилактика безнадзорности и беспризорности.
4.   Культурно-массовыми мероприятиями будут охвачены все  неблагополучные семьи.

Качественные результаты:

1. У родителей повысится ответственность за воспитание детей, появится желание изменять жизненные ситуации, улучшать условия жизни ребенка и семьи.
2. У родителей повысится уровень знаний в области правовых вопросов.
3. Установление доверительных детско-родительских отношений, устранение конфликтов между детьми и родителями.
4. Повышение эффективности работы школы путем внедрения инновационных программ работы с социально – неблагополучными семьями.

Оценка эффективности Программы

Оценка эффективности реализации настоящей Программы будет осуществляться на основе следующих показателей:

1. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.
2. Повышение уровня ответственности у родителей за обучение и воспитание детей, улучшились условия жизни ребенка и семьи.
3.  У родителей повысился уровень знаний в области правовых вопросов.
4. Снизился уровень психо-эмоционального напряжения, сформируется позитивный образ будущего для ребенка и семьи в целом.
5. Установление доверительных детско-родительских отношений.
6. Уменьшения количества детей состоящих на всех видах учёта.

Кратко о внедрении разработки: 

Основным направлением решения данной проблемы  является система профилактических мероприятий. При таком подходе центр тяжести всей системы должен быть перемещён на работу с семьёй. Причём эта работа должна быть не эпизодической, а комплексной и включать в себя меры помощи социального, психологического, педагогического и юридического характера. С неблагополучными семьями должны работать высококвалифицированные специалисты, люди глубоко неравнодушные к проблемам других. Хорошо, когда родители понимают, что, несмотря на все семейные проблемы, нельзя отнимать детство и радость у своих детей. Когда же этого понимания нет, на помощь детям приходим мы – педагоги, и в этом главный смысл нашей деятельности. Педагог подобен священнику – так говорят старцы.

Методы и приемы работы: 

Не указан

Необходимое оборудование: 

Ресурсы

• Человеческие: педагоги, специалисты, сотрудники социальных служб, родители.
• Методические: конференции, семинары, участие в работе школьной лаборатории по проблемам воспитания и семьи; психолого-педагогическое просвещение родителей, организация массовых мероприятий, взаимодействие с социально-досуговым центром «Семья», заседания методических объединений, курсы повышения квалификации педагогов и т.д.
• Материально-технические: медиатека, библиотека, техническое оборудование и помещения школы и т.д.

Методические рекомендации: 

Этапы реализации Программы

Структура реализации Программы

1.Изучение семьи.

2. Планирование работы с семьей.

3. Реализация Программы работы с семьей.

4. Анализ проделанной работы.

Изучение семей происходит по следующей программе:

• состав семьи, возраст, профессия родителей, образование;
• бытовые и санитарно-гигиенические условия жизни семьи, материальная обеспеченность;
• активность участия родителей в воспитании детей;
• распределение обязанностей в семье;
• традиции, семейные праздники;
• увлечения, способности родителей и детей;
• взаимоотношения в семье.

Планирование работы с семьей осуществляют классный руководитель, социальный педагог, психолог, заместитель директора школы. План утверждается директором школы.

В реализации плана участвуют все субъекты работы с неблагополучными семьями. Анализируют работу директор школы, председатель родительского комитета школы.

Мероприятия направленные на реализацию Программы

 Субъекты реализации Программы

1. Администрация школы.

2. Социальный педагог.

3. Психолог школы.

4. Учителя - предметники.

5. Классные руководители.

6. Родительский комитет школы.

7. Управляющий совет школы.

8. Муниципальный отдел МВД России "Михайловский".

9. Сотрудники центра социально-психологической помощи "Семья".

10. Сотрудники центра "Здоровье".

11. Медицинские работники   ГБУЗ «Михайловская центральная детская поликлиника».

12. Инспекторы ПДН.

Заключение.

    Работа по данной программе  в течение 3 лет не достаточна и пока можно говорить об экспериментальном  уровне разработки. О больших результатах пока говорить рано, но мелкими шажками мы двигаемся к намеченной цели. Есть совместные мероприятия, праздники, проводятся лектории, тренинги, выпускаются памятки, буклеты,  есть заинтересованность со стороны  подростков и родителей. Работа в данном направлении будет продолжаться и даже если мы смогли помочь только одной семье, то и этот результат будет, значим. Таким образом, что основным направлением решения данной проблемы  является система профилактических мероприятий. При таком подходе центр тяжести всей системы должен быть перемещён на работу с семьёй. Причём эта работа должна быть не эпизодической, а комплексной и включать в себя меры помощи социального, психологического, педагогического и юридического характера. С неблагополучными семьями должны работать высококвалифицированные специалисты, люди глубоко неравнодушные к проблемам других. Хорошо, когда родители понимают, что, несмотря на все семейные проблемы, нельзя отнимать детство и радость у своих детей. Когда же этого понимания нет, на помощь детям приходим мы – педагоги, и в этом главный смысл нашей деятельности. Педагог подобен священнику – так говорят старцы.

Ход мероприятия: 

Не указан

Критерии оценки достижения планируемых результатов: 

Ожидаемые результаты реализации Программы

В результате реализации Программы к 2013 году предполагается:

Количественные результаты:

1. Снижение количества неблагополучных семей.
2. Улучшение микроклимата в семьях, сведение к минимуму негативных факторов риска неблагополучных семей на социализацию ребенка.
3. Сокращение количества правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних из неблагополучных семей, профилактика безнадзорности и беспризорности.
4.   Культурно-массовыми мероприятиями будут охвачены все  неблагополучные семьи.

Качественные результаты:

1. У родителей повысится ответственность за воспитание детей, появится желание изменять жизненные ситуации, улучшать условия жизни ребенка и семьи.
2. У родителей повысится уровень знаний в области правовых вопросов.
3. Установление доверительных детско-родительских отношений, устранение конфликтов между детьми и родителями.
4. Повышение эффективности работы школы путем внедрения инновационных программ работы с социально – неблагополучными семьями.

Оценка эффективности Программы

Оценка эффективности реализации настоящей Программы будет осуществляться на основе следующих показателей:

1. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.
2. Повышение уровня ответственности у родителей за обучение и воспитание детей, улучшились условия жизни ребенка и семьи.
3.  У родителей повысился уровень знаний в области правовых вопросов.
4. Снизился уровень психо-эмоционального напряжения, сформируется позитивный образ будущего для ребенка и семьи в целом.
5. Установление доверительных детско-родительских отношений.
6. Уменьшения количества детей состоящих на всех видах учёта.

Список используемой литературы: 

Рекомендуемая к использованию литература:

Абрамова Г.В. Практическая психология. – М: «Академия», 1996г. Ананьев Г. Сиротство. // Социальная защита. – 2000г. - № 2.

Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи / А.И. Антонов, В.М. Медков. М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления («Братья Карич»), 1996. 304 с.

Антонов А. И. Социология семьи / Под. ред. А.И. Антонова, В. М. Медкова, – М.: «Nota Bene» 1998г.

Баркер Р. Словарь социальной работы / Р. Баркер. М.: Институт социальной работы, 1994. 134 с.

Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Белечева. М.: Социальное здоровье России, 1994. 221 с.

Бурдина Г.С. Новая модель работы с семьей //Социальная работа.-2007.№4. 8. Буянов М, И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки дет. психиатра. –М.: «Просвещение»1988г. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М: «Просвещение», 1988г.

Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., Изд.центр «Академия», 2001г.

Взаимосвязь социальной работы и социальной политики / Под ред. Ш. Рамон. М.: Аспект Пресс, 1997. 254 с.

Вульфов Б. З. Социальный педагог в системе общеобразовательного воспитания  // Педагогика.- М., 1992 Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними // Народное образование . – 1991. - №4  Гуслякова Л.Г. Основы теории социальной работы. – М.: 1997г. С.25  Дивицына Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными семьями и подростками. Конспект лекций.- Ростов на Дону, 2005.

 Иванцова А.  О работе с проблемными семьями.   Воспитание школьников – 2000 - №10

Касаткина Н.А.   формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе. – Волгоград; 2005. Конституция Российской федерации, Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. М.: Юридическая литература, 1994.

Медведев Г.П. Этика социальной работы. – М., 1999г.

Мудрик А. В. Социальная педагогика. – М. , 2002. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева.Под. ред. М.А. Галагузовой. 2-е изд., стереотип. – М.: «Академия» 2004г.

Олифренко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие / Л.Я. Олифренко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 256 с.

Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под. ред. Н.Ф. Басова.- М.: «Академия», 2004г. Основы социальной работы: Учеб. Пособие/ Под. ред. Е.В. Ханжина. – М.: «Академия» 2001г.

Российская энциклопедия социальной работы. В 2-х тт. / М.: Институт социальной работы, 1997. 2 т. 404 с.Семейный кодекс Российской Федерации от 02.01.2000г. № 32-ФЗ // http://law.rambler.ru.

Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И. Холостоваой. М.: Юрист, 1997. 417 с.

Социальная работа: Учеб. пособие / Под ред. В.И. Курбатова. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 480 с.

Социальная работа с семьёй. / Под ред. Е.И.Холостова. М.: Институт социальной работы, 1996. 212 с.

Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Под ред. Е.И. Холостовой. М.: ИНФРА-М, 2003. 427 с.

Султанова Т.А.  Работа с неблагополучными семьями.  Методическое пособие -Уфа; 2005  10-11с

Указ Президента Российской Федерации «О первоочередных мерах по реализации Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы» от 1. 06. 1992 г. № 118 // http://law.rambler.ru.

Указ Президента Российской Федерации «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав» от 6. 09. 1993 г. № 371 // http://law.rambler.ru.

Указ Президента Российской Федерации от 14 сентября 1995 г. « Об основных направлениях государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года» (Национальный план действий в интересах детей) от 14.09. 1995 г. № 942 // http://law.rambler.ru.

Указ Президента Российской Федерации. «Об основных направлениях государственной семейной политики» от 14 05. 1996 г. № 658 // http://law.rambler.ru.

Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от 10. 12.1995 г. № 195-ФЗ // http://law.rambler.ru

Фирсов М.В. История социальной работы в России: Учеб. пособие / М.В. Фирсов. М.: Владос, 2001. 256 с. Шакурова М.В.Методика  и технология работы социального педагога: Учеб. пособие. – М.: «Академия» 2002г. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога.- М.: ВАКО, 2005г. Шнайдер Л. Б. Основы семейной психологии. – М.: «Академия», 2003г. Шульга Т. И. Работа с неблагополучной семьей : учеб. пособие   / Т. И. Шульга.– М.: Дрофа, 2005г.

Шульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х. Методика работы с детьми «группы риска» / Т.И. Шульга, В. Слот, Х. Спаниярд. М.: Изд-во УРАО, 1999. 104 с.

Приложения: